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田林县人民政府
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关于征求《田林县教育事业发展“十三五”规划(征求意见稿)》修改意见的公告

2018-02-15 16:34     
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     根据党的十九大精神和《国家教育事业发展“十三五”规划》、《广西教育事业发展“十三五”规划》和《百色市教育事业发展“十三五”规划》规定,县教育局草拟了《田林县教育事业发展“十三五”规划(征求意见稿)》,现向社会各界公开征求意见。
    有关单位和社会各界人士可以在2018年2月22日前,通过电子邮件将意见发送到邮箱:tljy7215766@163.com。提出意见建议的有关单位,请同时注明单位名称、通讯地址、联系电话等内容;个人署真实姓名、身份证号码、通讯地址、联系电话等内容。
 
 
                                                                  田林县教育局
                                                                2018年2月15日
 
 
 
 
田林县教育事业发展“十三五”规划
(征求意见稿)
 
为加快我县教育事业发展,明确“十三五”时期田林县教育事业发展的总体思路、目标任务、主要措施,根据党的十九大精神和《国家教育事业发展“十三五”规划》、《广西教育事业发展“十三五”规划》和《百色市教育事业发展“十三五”规划》,制定本规划。
一、发展基础与环境
(一)发展基础
“十二五”期间,我县坚持从战略长远全局出发,深入贯彻落实党和国家教育方针政策,坚持教育优先发展战略,坚定不移地实施科教兴县、人才强县战略,教育改革和发展取得了较大成就,为全县经济社会发展和全民素质提高发挥了重大作用。
各级教育普及水平得到提高。2015年,学前三年入园率达76.2%,比2010年(以下同比)提高了19.6个百分点,提前超额完成了规划目标。义务教育巩固率达83.1%,提高了个10.1百分点。高中阶段毛入学率78.2%,提高了11.1 个百分点。高等教育大众化水平得到提高。特殊教育有所发展,“三残”儿童入学率达85.9%,提高了 1个百分点。
专栏1:田林县教育“十二五”规划主要指标完成情况
指标内容 2010年 2015年 十二五规划目标
学前教育
幼儿在园人数(万人) 0.92 0.93 0.93
学前三年毛入园率(%) 56.6 76.2 60
学前一年毛入园率(%) 71.8 83.2 80
九年义务教育
在校生(万人) 3.2 3.75 3.6
巩固率(%) 73 83.1 83
高中阶段教育 ­—
普通高中在校生(万人) 0.36 0.45 0.4
毛入学率(%) 40.5 52.8 45
中等职业教育在校生(万人) 0.23 0.21 0.25
毛入学率(%) 25.5 25.8 30
从业人员继续教育年参与率(%) 17 35 30
新增劳动力人均受教育年限(年) 9.5 12.1 11
学校办学条件明显改善。“十二五”期间,全年教育实施的工程项目289个,建筑面积241037平方米,总投资40685万元,其中中央资金21529万元,自治区资金6257.8万元,县财政自筹资金12003.2万元,捐资助学资金895万元。逐步完善学校实验室、图书室、体育室等功能教室建设,添置电教仪器、课桌椅、床架等配套装备,学校基础设施设备及装备水平得到提高。实施教育信息化工程,乡镇中心校以上学校全部实现网络宽带接入,部分村完小也实现网络宽带接入。
教师队伍建设有成效。公开招聘中小学、幼儿园教师228人,招录农村特岗教师114人,定向培养全科教师32人,共增加教师  374人。深入实施教师业务培训计划,累计培训教师1.5万人次。2015年,全县中小学专任教师学历合格率达86.7%,具有中级以上职称教师占专任教师总数的57.8%。
教育教学质量稳步提高。学前教育保教水平不断提高,中小学素质教育稳步推进,普通高中新课程改革富有成效,普通高中质量逐步提升,本科上线人数由2010年的193人提高到2015年的275人。
教育发展环境持续改善。各级党委、政府高度重视教育发展,主要领导亲自主持召开教育发展大会。先后出台了一系列文件,加强完善教育投入、教育用地、教师队伍管理等政策性文件,切实从规划、政策层面保障教育事业发展。
教育投入不断提高。全县教育总投入从2010年的18872万元提高到2015年的36582万元,年均增长18.8%;义务教育生均公共财政预算教育事业费支出从3748元提高到8173元,年均增长23.6%;义务教育生均公共财政预算内公用经费支出从1240元提高到2639元,年均增长22.6%;教育经费投入占全县GDP的比重从7.72%,提高到9.24%。
教育公平取得重大进展。全面实现免费义务教育,教育均等化水平不断提高。义务教育经费保障机制不断完善,义务教育“两名一补”、农村义务教育阶段学校学生营养餐改善计划顺利实施。义务教育标准化学校不断推进,农村薄弱学校办学条件得到极大改善,区域、城乡、校际间的差距不断缩小。健全从学前教育到高等教育完善的助学体系,学生助学水平不断提高,农村留守儿童、进城务工人员随迁子女、残疾儿童平等接受义务教育的权利得到切实保障。帮助贫困学生通过接受职业教育,掌握职业知识技能、实现就业摆脱贫困,开启了教育扶贫新模式。
(二)发展环境
面临的严峻挑战。“十二五”以来,我县教育事业获得了长足发展,但随着形势发展变化,教育事业发展面临许多新情况、新问题、新挑战,特别是在新常态下,我县教育发展滞后与人民群众对优质教育资源需求之间的矛盾更加突出,教育扶贫任务艰巨。
——教育资源总量不足。学校整体办学条件达不到标准,生均校园校舍面积不足,教学配套设施装备不齐全,满足不了社会对优质教育资源的需求。教育资源分配不均衡,城乡之间、校际之间差距大,“入园难”、“大班额”、“择校热”等现象仍普遍存在。
——教育经费投入不足。学校基础设施建设经费、教育教研经费投入严重不足,义务教育阶段学校工勤人员工资得不到保障,高中阶段学校债务还未得到化解,学前教育、普通高中教育财政投入比例明显偏低。
——教育质量不高。办学质量参差不齐,城乡学校之间、民办与公办学校之间的教育质量相差大,基础教育总体质量不高。素质教育发展滞后,中小学片面追求升学率而忽视音体美和信息技术、通用技术、综合实践活动等课程的现象仍然存在。职业教育专业水平低,创新发展模式没有形成,人才培养模式有待进一步改进。
——教师队伍整体素质不高。教师队伍建设与教育发展要求还不相适应,中小学教师特别是农村教师数量不足,学科、年龄、素质结构性矛盾突出,影响基础教育质量进一步提高。
——教育信息化程度不高。教育信息化基础设施建设滞后,信息技术设施设备不足,末接入网络宽带的农村学校多,优质教育信息资源共享机制和平台尚未健全。教育信息技术专业人才紧缺,绝大部分农村学校没有信息技术教师。
——从战略层面看,中央始终坚持从战略全局高度重视教育发展,坚持把实施教育优先发展摆到重大战略层面统筹谋划,作出了到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的发展战略目标。党的十九大报告中明确指出要“优先发展教育事业”。习近平总书记对教育发展作出系列重要论述,把“更好的教育”摆在人民“十大期盼”的首位,并强调建设教育强国,发展中国特色、世界水平的现代教育,是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的基础工程。自治区坚持实施教育优先发展战略,作出了加快改革创新全面振兴教育的决定。中央和自治区对教育事业发展前所未有的重视和支持,为教育大发展提供了战略保障。
——从规划层面看,国家深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《珠江—西江经济带发展规划》、《左右江革命老区振兴规划》,自治区全力实施“两个建成”、“双核驱动”、“三区统筹”战略,为加快教育振兴发展提供了规划支持。
——从政策层面看,国家出台了教育发展系列政策文件,如边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区(简称“三区”)人才支持计划,乡村教师支持计划,贫困地区专项招生计划,农村义务教育阶段学生营养改善计划。自治区出台了教育振兴行动计划(实施“双千计划”和“八大工程”)、加快发展民办教育决定、促进民办教育发展意见、教育精准扶贫扶持贫困家庭子女上学就业实施意见等政策文件,切实为教育振兴发展提供了政策支撑。
“十三五”时期,是我县加快发展创新型经济、全面建设小康社会、基本实现现代化的关键阶段,也是深化教育改革、加快教育发展,建设教育强县、基本实现教育现代化的重要时期。随着工业化、城镇化、信息化、国际化进程的加快推进,依靠发展教育提高公民素质和社会文明程度,依靠教育促进经济转型升级和发展方式转变,依靠教育提升经济社会发展水平和人民生活幸福指数,比以往任何时候都显得更加重要、更为紧迫,教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全面性战略地位更加突出。站在新的历史起点上,抓住机遇,深化教育改革,发挥优势,提高教育质量,提升教育现代化水平,实现全面发展的素质教育,打造惠及全民的民生教育、是历史赋予田林教育的重大责任。
 
二、发展战略
(一)指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入贯彻党的十九大精神,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体总局和协调推进“四个全面”战略布局,牢固树立优先发展教育事业的理念,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展思路,全面贯彻党的教育方针,全面推进教育现代化,大力实施科教兴县、人才强县战略,深入实施素质教育,深化教育改革,开展教育扶贫,提高教育质量,促进教育公平,努力办好人民满意的教育,不断提升教育服务经济社会发展能力,与全国全区同步基本实现教育现代化、全面建成小康社会提供坚强的人才支撑和智力保障。
(二)基本原则
坚持优先发展。落实政策优先发展教育的主体责任,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
坚持育人为本。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性和创造性。注重学生实践能力和创新精神的培养,尊重教育规律和学生身心发展规律,努力为每个学生提供适合的教育。
坚持改革创新。着力推进关键领域和重点环节改革,创新办学模式和人才培养模式,调结构补短板,着力解决优质资源供给不足的矛盾,构建灵活、开放、科学的教育体系,为教育事业科学发展提供强大的动力。
坚持促进公平。坚持基本公共教育服务均等化,推进县域内义务教育均衡发展。完善并落实困难群体子女就学扶持政策,让人民群众共享教育改革发展成果。
坚持提高质量。着力推进教育发展从注重外延扩张向注重内涵提升、从注重硬件建设向注重软件建设转变,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。
坚持服务社会。推进教育与科技、经济紧密结合,增加教育服务经济社会发展能力和文化引领能力,着力提升教育对经济社会发展的贡献度。
坚持党的领导。加强和改进党对教育事业的领导,充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。坚持正确的政治方向,牢牢掌握教育领域意识形态工作的领导权和主导权,全面加强教育系统党的建设,为教育改革发展提供坚强的政治保障和组织保障。
(三)发展目标
普及程度显著提高。到2020年,学前三年毛入园率达到90%;九年义务教育巩固率达到93%,实现县域义务教育发展基本均衡;高中阶段毛入学率达到90%,基本普及高中阶段教育;高等教育力争达到每10万人口高等教育在校生2500人的广西平均水平。
办学条件显著改善。到2020年,学校布局进一步优化,教育设施更加完善。学校生均校舍面积、教育技术装备等教学设施,学生食堂、宿舍等生活设施,运动场等体育设施,基本达到办学标准。
教育资源显著扩大。到2020年优质教育资源进一步丰富,各级各类教育基本实现资源配置均衡,让每一名儿童少年享受更加充分、便利的教育机会。教师队伍素质显著提高,学校管理全面加强,素质教育深入实施,基础教育发展水平达到全市中水平。
服务能力显著增加。到2020年,全县新增劳动力平均受教育年限达到12.5年;劳动年龄人口平均受教育年限达到8.5年。各级各类教育协调发展,与生活流动聚焦趋势相适应,与学龄人口就学需求变化相吻合,与经济社会发展对优秀人才的需求相匹配,基本满足人民群众对多样化的教育需求,教育服务经济社会发展的能力明显增强。
专栏2:田林县“十三五”教育事业发展主要指标
  2015年 2020年 指标属性
一、发展水平 - -  
学前三年幼儿教育入园率(%) 76.1 90 预期性
义务教育巩固率(%) 83.1 93 约束性
高中阶段教育毛入学率(%) 78.2 90 约束性
高等教育在校生数(人/每10万人口) - 2500 预期性
新增劳动力人均受教育年限(年) 12.1 12.5 预期性
劳动年龄人口平均受教育年限(年) 7.4 8.5 预期性
教育经费支出占GDP比例(%) - 8 预期性
二、优质资源建设 - -  
自治区、市级示范性幼儿园(所) 1 3 预期性
自治区多元普惠幼儿园(所) 62   预期性
义务教育标准化学校比例 0 18 预期性
自治区示范性普通高中(所) 1 1 预期性
自治区示范性中等职业学校(所) 0 - 2018年起撤消
三、教师学历指标 - -  
幼儿教师专科及以上学历比例 60.1 90 预期性
小学教师专科及以上学历比例 80.2 85 预期性
初中教师本科及以上学历比例 73.6 80 预期性
普通高中教师研究生学历比例 5.3 10 预期性
中等职业学校教师研究生学历比例 34.5 - 2018年起撤消
其中:双师型教师比例 27.6 - 2018年起撤消
三、发展任务
(一)强化立德树人教育
加强社会主义核心价值观教育。实施中小学弘扬社会主义核心价值观教育工程,将培养和践行社会主义核心价值观贯穿于各级各类教育,落实到教育教学和管理服务各环节,覆盖到所有学校和受教育者。充分利用百色红色教育资源,把社会主义核心价值观融入大中小学课程教学和研究中,构建中小学有效衔接、具有百色特色的德育课程体系和教材体系。发挥教师队伍的主导作用,把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系,融入教师职前培养准入、职后培训管理的全过程。广泛开展创建“六好”文明校园活动,构建可操作可推广、易接受的社会主义核心价值观教育模式。实施中小学思想品德课质量提升工程,建立健全中小学思想品德教育教师队伍,切实加强思想品德课的管理。推进中小学学科教学与德育有机融合,将社会主义核心价值观教育细化落实到各学科课程德育目标,切实提升综合育人效果。
专栏3:思想政治教育推进工程
实施弘扬社会主义核心价值观、中小学思想品德(政治)课提升、校园文化建设、心理健康教育、中小学班主任工作、学生社会实践、网络文化建设等项目,推动各级各类学校大力弘扬社会主义核心价值观,实现全县中小学政治素质好、思想稳定、心理健康、文化素养高的目标。
增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。加强“中国梦”宣传教育,用中国特色社会主义理论体系武装学生,促进学生把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起,把个人价值与社会价值紧密结合在一起,把个人命运与国家命运紧密联系在一起。加强形势政策教育,增强学生对国家和社会的责任感。积极推进分层走班教学,大力运用启发式、讨论式、探究式等学习方式,促进学生个性化成长。加强中小学科普知识教育,培养学生创新意识和创新能力,提升科学素养。强化实践教学环节,增加实践教学比重,确保各类专业实践教学学时学分。加强社会实践,推动中小学生广泛参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动。加强中小学校外教育机构能力建设,示范性综合实践基地和校外活动中心,提高校外机构管理水平和活动组织能力,提升校外教育综合育人效果。加强劳动教育,推进劳动教育进教材、进课堂,建设一批劳动教育实验区、劳动教育基地和劳动教育特色学校,提升中小学生的劳动意识、劳动技能。
加强学校民族团结和民族文化教育。将民族团结教育内容纳入各级各类学校的课程,运用多各形式、途径和方法,积极开展具有民族特色的民族文化教育活动,常态化地开展民族团结教育活动,营造各民族和谐共处的教育环境。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑,引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观,不断夯实各民族大团结的基础,增强中华民族自豪感的凝聚力。加强民族团结教育师资培养培训,实施中小学民族团结教育骨干教师培训计划。探索将优秀民族文化进课堂、进校园的有效途径,积极倡导和鼓励各学校增设民族文化教育自选课程,开展民歌、民间舞蹈,传统手工艺、传统体育表演竞技活动,促进民族文化、特色技艺的传承,促进民族特色产业发展。组织各级各类学校积极参加民族文化教育示范学校创建。加强少数民族双语教育,推动壮汉双语教育创新,努力构建从学前到中小学各阶段有效衔接,教学模式与学生学习能力相适应,教师队伍、教学资源满足需要的壮汉双语体系,适度扩大双语教育办学规模,建设壮汉双语教学示范基地。加强民族文化传承创新教育,培养民族文化技艺人才。
专栏4:民族团结教育与文化传承创新工程
积极参加自治区组织实施的民族团结教育教学资源开发和地方教材编写计划、中小学民族团结教育骨干教师培训、百所民族文化教育示范学校创建项目、壮汉双语教学示范基地建设项目、少数民族特色学科建设项目,大力促进民族团结教育和民族文化传承创新。
加强学生身心健康教育。推进校园阳光体育运动,开展民族传统体育、特色体育活动,确保中小学生每天校内锻炼一小时。大力推动校园足球的普及,争取校园足球特色学校立项建设。新建、修建一批学校体育运动场馆,基本满足学校开展体育教学及开展校园足球等活动需要。不断完善学生体质健康监测机制,指导学生科学增加营养,教育学生养成良好的运动卫生健康习惯。将养育融入学校教育全过程,各级各类学校配齐学科教师,开足规定的音乐美术课程,保证学生掌握基本艺术知识和具备必要审美能力。着力解决学校艺术教学和活动场所严重不足的问题,继续推进高雅艺术进校园活动,办好校园艺术节,丰富文化艺术活动,增强学生美感体验,提高欣赏美创造美的能力。加强心理健康教育,推进中小学心理辅导机构建设,基本实现乡镇中心校以上心理行为问题中的重要作用。建立和规范中小学学生心理健康档案制度,增加学生珍爱生命意识和抗挫折的能力。
专栏5:青少年校园足球场地设施建设工程
继续深入开展校园足球,积极争取上级专项资金加强中小学校园足球场地设施建设,新建3—5所11人、7人、5人制足球场地,推动有条件的学校附加建设田径跑道。
(二)加强教师队伍建设
加大师德师风工作力度。把全面提高思想政治素质、职业理想、职业道德、学术道德水平作为教师队伍建设的重要内容,培养造就一支德才兼备和高素质教师队伍。加强中国特色社会主义理论体系教育,创新师德教育方式和载体,着力弘扬高尚师德,力行师德规范,确保教师坚持正确的政治方向,践行社会主义核心价值体系,引领教师坚守“师德底线”、教书育人、为人师表,争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”老师。构建师德建设长效机制,健全完善师德师风教育,宣传、考评、监督与奖惩相结合的工作机制,加强师德宣传,严格师德考核,强化师德监督,规范师德奖惩,大力弘扬优秀教师先进事迹,树立一批师德典型,严肃处理有违师德师风者。
优化教师资源配置管理。实行“区考县管校聘”的管理机制,盘活教师编制,用足用好现有闲置空编,严格控制中小学教师空编率,基本空编率不能大于5%,计划在2018年逐年消化完毕,保障进入用人渠道畅通;合理使用聘用教师控制数,解决师资不足问题;通过政府购买服务方式,解决工勤人员不足问题。大力实施乡村教师支持计划、农村小学全科教师定向培养计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划及中小学教师公开招聘考试等等考试等配足配齐农村中小学教师,促进农村中小学教师队伍增量提质,保持稳定;鼓励在普通高中合理推行使用聘用教师控制数制度,及时补充教师。推进县内义务教育学校校长教师交流轮岗工作机制,均衡教师资源配置,缩小城乡、校际之间师资差距;继续实施“三区支教”计划,统筹支教走教专项经费,实施“优秀退休教师乡村支教计划”,鼓励退休优秀教师、教学名师到乡村学校支教。
专栏6:教师队伍增量工程
教师补充招聘:继续实施年度中小学教师公开招聘,农村中小学教师特岗计划、高层次人才引进计划、政府购买服务补充教职工。
乡村教师支持计划:加大乡村教师生活补助计划和城镇教师支援农村的支教走教计划实施力度,实施“三区”教师支持计划、“美丽中国”公益支教项目。教师编制、招聘、岗位设置、职称评聘等政策向乡村教师倾斜。落实乡村教师荣誉制度,吸引优秀人才到乡村长期从教、终身从教,造就一支素质优良、甘于奉献、扎根农村的乡村教师队伍。
强化教师队伍培训培养。保障教师培训经费投入,落实教师培训专项经费。加强培训机构基础能力建设,完善科学规范的培训制度,推动老师培训向内涵式发展,努力塑造一支“有理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新型中小学教师队伍。探索建立与百色学院等本地高校协同育人培养机制,依托田林“百高班”,培养培训高中教师,提升高中教师培训实效性和针对性。依托“国培计划”,大力开展教师全员培训,并向农村教师倾斜。深化教师培训模式改革,采取特级教师工作坊、双师教学、送教下乡、混合式研修等多种方式,提升教师培训实效性。
提升教师队伍科研能力。进一步加强县教研机构和队伍建设,强化教育科学研究为一线教学指导与服务。以研究中小学课堂教学改革,提升课堂教学有效性为中心,加大教育科研工作力度,切实提高教育科学水平。抓好教研实验学校建设,以点带面全面铺开深化课堂教学改革,通过开展示范课、展示课、研究课、引领课等研讨活动,提高中小学教师驾驭有效课堂的能力。继续举办“有效课堂教学”优秀教学成果评比活动,为我县中小学、幼儿园教师提供学术交流平台。加强课题研究成果推广,传递课题研究正能量,充分发挥教研部门的指导和引领作用。
专栏7: 教师提升培训工程
    继续深入实施“国培”“区培”县级统筹项目:积极参加自治区八桂教育家摇篮工程、名校长领航工程、名师深蓝工程、骨干校长育秀工程、骨干教师春雨工程、教师培训信息化工程、培训者能力提升工程等各类教师培训。
(三)优化各类教育结构
大力发展学前教育。加大政府对学前教育的投入,大力发展公办幼儿园,积极扶持普惠性民办幼儿园,形成政府主导、公办民办并举的学前教育服务体系。实施第三期学前教育行动计划,新建和改扩建一批幼儿园,全面提升学前教育的供给能力,为适龄幼儿提供充足的入园机会。统筹规划幼儿园布局,出台有关文件依法保障新建改建小区配套幼儿园的建设,利用农村中小学布局调整富余教育资源改建幼儿园(或附设幼儿园、幼儿班),具备条件的行政村增设乡镇中心幼儿园分园,增加办园网点。研究鼓励和引导民间资金发展学前教育的办法及采取政府购买服务等方式支持学前教育发展。建立覆盖城乡的0至3岁幼儿早教基地服务网络,保教结合,促进科学育儿。建立学前教育质量管理体系与标准,规范学前教育收费行为。加大对民办幼儿园的监管力度。实施保教人员资格准入制度,加强保教人员岗位培训,提高保教水平。
专栏8:学前教育优质化建设工程
实施第三期学前教育行动计划。按照城镇服务人口1万人、农村服务人口3000-6000人设置1所幼儿园的原则,合理规划城乡公办幼儿园、多元普惠幼儿园布局,扩大和优化学前教育资源。争取到2020年,建成县城第4公办幼儿园,完成每个乡镇政府所在地建设1所公办中心幼儿园任务,实现“一乡(镇)一公办园”及公办幼儿园和多元普惠幼儿园在园幼儿比例达到80%的目标。
促进义务教育优质均衡发展。建立健全义务教育均衡发展保障机制。要以义务教育均衡发展督导评估为抓手,依法落实推进义务教育均衡发展的职责,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源,推进义务教育发展。建立和落实义务教育学校教师和校长流动机制。推进中小学校标准化建设。建立城乡一体化义务教育发展机制,在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜,保障农村教育发展需求。积极推进学区制管理、学校联盟、学校托管、优质管理输出、教师特派等办学形式和管理机制的创新试点,扩大优质教育资源覆盖面,促进城乡教育一体化协调发展。逐步建立市、县结合的义务教育质量标准和监测制度。巩固小学和初中建设成果,加强对义务教育学校的办学水平和教学质量的督导,着力促进学校内涵发展。以提高质量为核心,凝练办学特色,提高办学水平。完善学生综合素质评价体系,着力促进每一个学生综合素质的全面提升。
专栏9:义务教育标准化建设工程
     结合县域义务教育均衡发展达标评估验收工作,统筹实施“全面改薄”工程和义务教育学校标准化建设工程,全县规划新建县城义务教育学校2所(小学1所,初中1所);扩建乡(镇)中小学18 所。总投资约6809万元,校舍面积34112平方米。重点加强乡(镇)寄宿制义务教育学校建设,完善薄弱学校信息化基础设施,改善农村学校教学、生活设施条件,逐步实现未达标城乡义务教育学校校舍、场所标准化。2020年基本解决中小学校“大班额”问题,满足教育发展需要,促进全县教育合理布局、均衡发展。
大力普及高中阶段教育。实施高中阶段教育突破发展工程,提高高中阶段教育毛入学率。完善义务教育与高中阶段教育联动发展机制,抓好高中阶段学校招生工作。建立高中阶段教育普及督导验收和检查制度,完善提升高中阶段教育普及水平的长效机制。加强基础能力建设,改善高中阶段学校办学条件,不断提高高中阶段学校教育教学质量和办学水平。探索学校多样化发展新途径,逐步开展特色高中建设,为学生提供多元化的学习机会和资源,形成独特的教育风格和学校文化。到2020年,完成田林新高中建设任务,整体搬迁田林高中,创建自治区示范性普通高中。办好田林高中“百高班”,发挥优质高中在特色办学中的示范和带动作用。继续推行保障少数民族学生入读高中民族班的政策,筹划建设田林县民族高中。推进普通高中教育教学改革,加强研究性、实践性教学,建立学生发展指导制度,培养学生的创新精神、实践能力和社会适应能力,引导学生自主学习和个性发展。健全普通高中生均经费拨款标准,逐步提高财政预算拨款占普通高中教育经费的比例。
专栏10:  高中阶段教育扩容增量工程
实施自治区教育基础薄弱县普通高中建设和薄弱高中改造工程项目,全面改善普通高中办学条件,努力使普通高中达到国家基本标准。着眼于普及高中阶段教育的目标,强化市级统一管理,县级全力保障,加大经费保障力度,加快普通高中规划建设。以县城区为主,合理规划高中学校布局,到2020年,完成田林新高中建设任务,有效增加1500个学位以上,为实现基本普及高中阶段教育目标提供基本保障。筹建田林县民族高中。
推进现代职业教育发展。2018年开始,完成田林县职业技术学校撤并工作,县职业教育中心将转向两个方面。一是配合自治区、百色市职业教育招生工作,完成每年送生任务;二是与县直相关单位及部门配合,做好职业培训。
专业11:中职教育现代化建设工程
    积极参与以市为主整体规划职业教育、推进学校和专业布局结构调整,优化职业教育资源配置。田林县职业技术学校撤并后,县职业教育重点:一是配合自治区、百色市职业教育招生工作,完成每年送生任务;二是与县直相关单位及部门配合,做好职业培训。
稳步发展特殊教育。落实国家中西部地区特殊教育学校建设工程,完成县特殊教育学校建设任务。完善残疾儿童少年随班就读保障体系,扩大随班就读和普通学校特教班规模。全县特殊教育资源基本满足全县残疾儿童少年接受教育的需求,智力、视力、听力、语言残疾儿童入学率达90%。提高特殊教育学校生均公用经费标准,逐步对残疾儿童接受普惠性学前教育给予补助,加大对义务教育阶段家庭经济困难残疾学生的资助力度,逐步实行残疾学生高中阶段免费教育制度。积极探索残疾学生升入初中、普通高中和职业技术学校随班就读保障机制,保障残疾儿童少年接受优质教育的机会和条件,让他们真正掌握一门以上立足社会的技能,为残疾人终身幸福打下扎实的基础。
专栏12:特殊教育提升工程
实施二期特殊教育提升计划,推动特殊教育向学前和高中阶段“两头延伸”。大力支持普通学校做好随班就读工作,不断完善随班就读保障机制。重点抓好田林县特殊教育学校建设,创办单门独院的特殊教育学校,具备面向全县招生条件。抓好特校标准化建设,使学校教育教学条件、康复设施设备逐步达到标准规范,基本满足全县残疾儿童少年接受教育及康复教育需求。
促进和规范民办教育发展。建立健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,引导社会力量举办非营利性民办学校。推动民办学校适应经济社会发展需要,更新办学理念,深化教育教学改革,提高办学质量。鼓励公办学校、 民办学校开展资源共享,人才交流和深度合作。完善民办学校年检办法,建立教育质量监测、财务监管、风险防控与准入退出机制,规范民办学校办学行为,严格民办学校消防安全管理。探索实施公办学校和民办学校对口帮扶制度。积极鼓励、引入社会力量和民间资本举办基础教育、职业教育,提供多样化教育服务。依法在用地、税收、规模、融资等方面给予民办学校更优惠的政策。逐步建立公办学校和民办学校平等参与竞争的制度,加快破除制约民办学校公平竞争的政策障碍。保障民办学校及其教师、学生的合法权益。支持发展品牌化、连锁化的民办教育集团。
重视发展继续教育、终身教育。以加强人力资源能力建设为核心,面向人人、面向社会,统筹非学历和学历继续教育,基本形成全民学习、 主动学习、终身学习的学习型社会。成立跨部门继续教育协调机构,加强对继续教育工作的组织和协调,将继续教育纳入区域、行业总体发展规划,制定行业继续教育规划和组织实施办法。健全继续教育激励机制,推进继续教育与工作考核、岗位聘任、职务(职称)评聘等人事管理制度的衔接。鼓励各级各类学校、科研机构、文化馆、图书馆、博物馆、行业、企业等相关组织开展继续教育。大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视、互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,开展各类教育网络资源。健全宽进严出的学习制度,探索以百色市高等院校、职业技术学校为基础建设继续教育学校的途径。支持和鼓励发展社区教育机构和教育网络,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。
(四)提高教育信息化水平
加强教育资源信息化建设。积极发展“互联网+教育”,促进信息技术和教育教学的融合发展。加快“三通两平台”建设,推进各级各类学校智慧校园建设。依托信息技术营造信息化教学环境,促进教学理念、教学模式和教学内容改革,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。加强优质数字资源共建共享,探索数字教育资源服务供给模式。保障基础性数字教育资源的供给,鼓励地方特色资源和校本资源建设和应用。推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,深入组织开展“一师一优课、一课一名师”活动,鼓励教师利用信息技术创新教学模式,推动形成信息化教学新常态。完成国家、自治区和百色市教育管理信息系统部署、培训、应用任务,推进教育管理信息化。逐步建立普通高中和高校数字图书馆和虚拟实验室。
提升教师信息技术应用能力。继续实施中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程,将教师信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,增强教师在信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,增强教师在信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。将教师教育信息技术应用能力列入中小学办学水平评估指标体系。
培养学生信息素养。推进信息技术在中小学日常教学中的广泛应用,使学生养成数字化学习习惯,提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。学校和教师要重视引导学生将课堂所学的信息技术理论运用到生活实践中,在实践中培养学生信息素养,提高学生信息技术应用技能。学校应结合社会教育机构广泛开展信息实践活动,采取评奖激励机制,提高学生学习信息技术的热情,在校园中形成良好的信息文化氛围,为信息素养教育创造良好的文化环境。
专栏13:教育信息化建设工程
宽带网络校校通:基本实现全县中小学校(不含教学点)宽带网络覆盖,具备条件的教学点实现宽带网络接入。提升出口带宽,加强无线校园建设。各级各类学校普通具备网络教学环境和备课环境。
优质资源班班通:基本实现“宽带网络校校通”的学校有大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源,能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。
网络学习空间人人通:扩大全县中小学空间开通的覆盖面,努力为师生提供方便快捷的学习方式
教育资源公共服务平台:在对接国家、自治区平台的基础上,建设覆盖全县各级各类教育的优质数字教育资源库,基本建成数字教育资源公共服务体系,为学习者提供方便快捷的资源服务,实现优质教育资源共享。
教育管理公共服务平台:在对接国家和自治区平台的基础上,建设学生、教师、学校资产及办学条件三大基础数据库,建设各类教育管理信息系统、专项业务管理系统。逐年建设具有本地特色的教育信息管理系统,并与市级教育信息管理系统互联。
到2020年,实现全市村级以上学校接入宽带网络全覆盖、多媒体进入普通教室全覆盖,全县中小学每百名学生拥有计算机台数和中小学教育信息技术普及达到国家规定标准。
(五)深化教育领域改革
落实招生入学制度改革。完善义务教育免试就近入学升学办法,加快实现免试就近入学覆盖,探索学区制和九年一贯对口招生。推进中考制度改革,改进高中阶段学校考试招生方式,合理分配优质学校招生名额。实现随迁子女入学与户籍制度改革的有机衔接,进一步落实和完善进城务工子女人员随迁子女义务就学和升学考试政策。全面落实推进高考综合改革。将高中学业水平考试等级考试成绩及高中学生综合素质评价纳入高校招生录取评价依据。
创新人才培养模式。深入实施基础课程改革。全面推进学前教育保教改革,提升保教质量,防止和纠正“小学化”倾向。执行义务教育课程标准,开齐开足国家规定课程,鼓励开展形式多样的课堂教学改革,提高课堂效率;加强实验教学,提高学生实践动手和科学探究能力;推进教育装备现代化,鼓励有条件的地区和学校开展创新实验室建设,促进实验教学和校本课程的开发;逐步推行学区化办学、集团化办学,促进义务教育学区内课程教学和师资等优质资源共享。推进落实普通高中课程改革和教育质量综合评价改革,促进普通高中多样化特色化优质化发展。
推进管理机制改革。健全完善办学机制,充分挖掘社会力量发展教育,鼓励、引导、扶持社会资本投入教育,缓解政府教育投入压力。积极推进《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园(区)建设,努力提高学前教育普及率和保教质量。围绕“强校带弱校”,在城乡间、校际间探索校际联盟办学机制,充分发挥优质资源效益最大化。大力推动特色示范普通高中创建工作,推动普通高中多样化、特色化发展。
(六)营造良好育人环境
优化校园育人环境。加强和改进学校管理和课堂教学管理,严格课堂纪律、考试纪律、生活规律,树立良好校风校纪。深入开展文明校园创建,推进“一校一品”校园文化建设,引导各级各类学校建设校园文化。构建教育信用体系,着力加强诚信教育,把诚信教育纳入人才培养各环节,引导学生养成诚实守信的道德品质。创建平安校园,完善学校重大突发事件反应机制,加强教育系统防灾减灾能力。开展教育系统稳定风险评估和监测。健全各级各类学校后勤保障机制,完善学校安保、校舍、食堂、食品、饮用水等一系列安全管理制度,确保学校食品、人身、设施和活动安全,防范校园恶性安全事件;严格校车使用审批和安全监管,预防道路交通安全事故。持续深入对青少年学生开展“防毒”“防艾”教育,使学生认识危害、掌握防范知识技能。
改善社会育人环境。构建政府、学校、社会和家庭全面参与的协同育人机制。落实政府主导责任,强化学校主体责任,加强企业社会责任,提高家长(监护人)家庭教育责任意识。整合教育、公安、文化、工商、城管等部门力量经常性开展预防青少年韦违法犯罪、禁毒防毒、校园周边环境治理等行动。坚持正确的舆论导向,引导社会树立正确的教育观。贯彻《国家通用语言文字法》,优化净化语言文字环境。
加强生态文明教育。将生态文明教育融入到教育全过程。深化节水、节电、节粮,将节约教育纳入课堂教学,有机渗透,全员育人。结合节能宣传周、世界粮食日、全国爱粮节粮宣传等,开展主题鲜明的宣传活动。将厉行节约、浪费变现纳入学生综合素质评价体系。作为评奖评优的重要参考。开展可持续教育,培育学生生态文明观,养成绿色的生活方式和文明生活习惯,引领社会绿色风尚。
(七)全力促进教育公平
全力推进教育精准扶贫。全面贯彻自治区《关于贯彻落实中央扶贫开发工作重大决策部署 坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战的决定》精神,深入开展学生资助精准帮扶工作。健全完善全市建档立卡贫困户数据库,精准统计贫困学生数,进一步完善分档资助标准,率先对建档立卡贫困学生给予优先重点资助,实施十五年免费教育;认真落实从学前教育到高等教育各学段学生资助政策,扎实推进教育惠民工程;建立科学分配资助经费机制,强化资助资金监管,接受社会监督,进行阳光资助;全方位、多形式开展学生资助政策宣传,提高公知晓率。完善贫困学生档案建设,对扶贫对象实行动态管理,确保应当资助的贫困学生一个都不少。着眼建档立卡贫困户“两后生”并结合深圳结对帮扶百色的机遇,充分利用深圳职业教育和产业的优势,采取“校企合作、订单培养、安排 就业”的措施,加大职业教育扶贫力度,继续办好中职教育扶贫助学班,提高教育在精准脱贫中的造血服务功能。
保障特殊群体平等接受教育。建立健全残疾儿童入学前综合评估机制,加强对随班就读、送教上门的指导;推动残疾人职业教育试点,加快推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。落实进城务工人员随迁子女地当地平等接受义务教育待遇,依法将进城务工人员子女义务教育纳入各级政府教育发展规划和财政保障范围。公办义务教育学校普通向农民工随迁子女开放,不断提高公办中小学接收随迁子女比例。政府通过购买经审批的民办学校服务,保障进城务工人员随迁子女在普惠性民办学校接受义务教育。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制,整合社会各方面教育管理资源,开展留守儿童教育关爱工作,努力构建学校、家庭、社会三结合的教育网络,全面落实留守儿童关爱责任。
四、发展保障
(一)加强党的领导
落实全面从严治党主体责任。完善全面从严治党责任落实机制。明确党组织主体责任和党组织书记第一责任以及分管责任人的直接责任,强化班子成员“党政同现、一岗双责”、强化问责追责、坚持党建工作与中心工作一起谋划、一起部署、一起考核、逐层传导压力,逐级落实责任。推动教育系统各级党组织把“三考三实”要求贯穿于党建工作始终,用好监督执纪“四种形态”,从严要求、管理和监督干部,把党要管党、全面从严治党落到实处。切实贯彻落实中央八项规定精神,持之以恒纠正“四风”问题和教育行风问题。
加强教育系统思想政治建设。深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治车理政尊长理念新思想新战略,完善“两学一做”学习教育常态化、长效化机制,用党的最新理论成果武装头脑,始终在思想上政治上行动上同发习近平同志为核心的党中央保持高度一致。落实教育系统各级党委(党组)意识形态工作责任。建立完善定期研究意识形态工作机制,加强对学校意识形态工作的联系指导,开展意识形态工作专项巡视和督查。
加强教育系统党风廉政建设。落实学风廉政建设主体责任和监督责任。全面从严教育管理监督干部,坚持把纪律和规矩挺在前面。强化教育系统党员干部党章党规党纪意识,落实廉政风险防控举措,健全反腐倡廉制度,严格执行党风廉政建设责任制,加强监督执纪问责。锲而不舍正风肃纪、以案说纪,加强警示教育作用。完善教育系统惩治和预防腐败体系,大力推进廉政文化进校园,努力营造风清气正的良好政治生态。
加强学校党组织和群团建设。建立健全和强化教育系统党组织机构,加强中小学和民办学校党的建设,巩固学校党组织的政治核心地位,发挥党在学校工作的战斗壁垒作用。重视对学校共青团、少先队、工会、妇女等群团的领导,把群团工作列入议事日程,学校领导班子定期听取群团的工作汇报,讨论研究群团工作的重大问题,支持群团组织独立负责地开展工作,经常反导、检查、督促、考核群团的工作,使群团组织成为凝聚广大师生推进学校教育教学工作的向心力。促进教育事业健康、和谐、稳定发展。
(二)推进依法治教
加强制度建设。全面落实教育规章制度、办法、条例,依法履行教育行政管理职权。全面推进学校章程建设,推进学校依法自主管理。根据上级有关文件精神,结合我县实际制定出台一系列比较完备的办法措施,进一步完善教育制度体系。
推进依法行政。贯彻落实教育行政审批制度改革和教育管办评分离改革。优先教育行政审批程度,强化审批项目事中事后监管。推行清单管理方式,建立健全教育行政权力清单和责任清单制度,全面公开教育行政部门职能、法律依据、实施主体、职责权限、管理流程、监督方式等事项。依法履行教育行政管理职权、充分发挥政府指导、服务的职能。加大教育行政执法力度,遵循法定职权与程序,运用行政处罚、行政强制等手段,依法纠正违法、违规行为,保障教育法律和政策有效实施。
深入依法治校。进一步落实学校依法办学自主权,全面实施“一校一章程”,建立完善学校依章办学的管理制度和监督办法,实现学校依据章程自主办学。加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建社会、学校、政府之间的新型关系。完善学校内部治理结构,落实中小学校长负责制,明确职责分工、议事规则。完善师生权益保护机制,依法保障教师实施教育、教学活动,让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利;依法保障学生的受教育权,对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。全面落实教职工代表大会制度。积极推行法律顾问制度,为依法治校提供法律保障。
 开展普法教育。以多种形式推进教育系统全体干部教职工全员依法培训。落实各级各类人员学法制度,增强法治观念,树立依法治教、依法执教的意识,提高运用法治思维方式开展工作能力。推进学校法制副校长、法治辅导员队伍建设。落实《青少年法治教育大纲》,全面加强学生法治教育,在中小学设立法治知识课堂,建立学生普法教育常态化制度。运用网络等媒介,加快优质法治教育资源的普及与推广。
  (三)加强基础保障
科学配置教育资源。根据城镇化发展新形势,结合我县城乡建设发展规划,优化调整全县教育总体布局。幼儿园重点建设乡镇中心幼儿园,县城公办幼儿园,3000—5000人口的村(屯)中心幼儿园。小学重点建好中心校,保留必要的村完小和教学点。初中重点建设好县城学校,以县城和人口集中的乡(镇)为中心集中办学。高中重点建设田林新高中,完成现在高中迁建工作,着手谋划田林县民族高中建设。幼儿园、中小学按照标准化学校的要求建设。以促进县乡、区域教育均衡为目标,大力推进学区办学,进一步促进县乡、校际间师资配置均衡及师生编比均衡,将教育资源向农村薄弱学校和区域薄弱学校倾斜,教育资金重点投向新建、改扩建的学校,使县乡间、校际间学校在硬件设施、教育教学装备及信息化装备上达到均衡。加强城区公共服务配套建设,扩大城区教育资源,提升教育公共服务能力。
  切实保障教育用地。结合教育发展实际,做好教育用地的规划编制工作。在编制土地利用总体规划时,优先保障教育用地,将新建、改建、扩建校舍用地纳入土地利用总体规划中,抓好教育用地供应计划落实,将教育用地列入年度供地计划,以适应教育发展。认真执行国家、自治区、市相关教育用地优惠政策,开通土地绿色通道,缩短审批供地时限,全力保障教育用地及时供应。创新举措,对符合条件的各级各类学校做好不动产确权登记颁证工作。加强学校用地的监管,对规划审批后的教育用地积极开展动态巡查和监管,依法查处侵占教育用地的行为。
保障教育经费投入。强化政府教育投入责任,全面落实各项经费投入政策,依法落实教育投入增长,保障生均教育经费逐步增长、教育预算经费按时足额到位。积极调整支出结构,重点支持学校建设改造和内部设施设备配置以及农村边远艰苦地区学校教师周转房建设。强化教师工资保障机制,全面落实教师待遇,保障教师实际收入不低于当地公务员水平并按时足额发放;健全教师社会保障制度,按照事业单位改革的总体部署,推进教师养老保障制度,按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。依法保障各级各类公办学校教师人员经费和学校运转经费,按照师工资总额2%的标准预算教师培训经费和教育科研经费,严格执行学校按年度公用经费总额的5%用于教师培训和教研活动等支出的制度。落实乡镇学校教师的乡镇工作补贴政策,实施乡村教师生活补助计划,依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准,并在自治区统筹资金按每人每月不低于200元的基础上再提高补助标准:乡镇初中学校教师每人每月提高400元以上,乡镇中心小学教师每人每月提高200元以上,村完小教师每人每月提高400元以上,教学点教师每人每月提高600元以上。
  拓宽教育经费投入渠道。通过土地置换、银行贷款、融资租赁、资产重组等多种方式,盘活学校与社会资源,多元化筹集教育发展资金,破解教育发展资金不足问题。完善教育捐赠政策,鼓励社会团体、企事业单位和公民个人捐资助学、出资办学。落实各项税费减免政策。
  加强教育经费管理使用。统筹全局,科学安排,合理使用财政教育经费,不断提高资金使用效率。强化教育经费使用监管,进一步管好用好经费。认真落实国家和自治区有关教育政策,完善义务教育经费保障机制,农村村小和教学点的生均公用经费及时足额拨付到位。重点扶持实施教育工程重点项目,不断改善办学条件和师生住校生活条件。加强教育专项经费投入的绩效评价,逐步推进教育经费投入政策的制度化。加强学校国有资产管理,防止国有资产流失。加大项目资金统筹力度,全面开展教育项目资金绩效评价。强化教育收费管理,坚决防止变相收费和搭车收费,切实减轻人民群众的教育负担。
  (四)强化督导评估
  加强督导工作的组织领导。落实各级教育督导工作责任,明确规划目标任务,落实工作责任,全面推进教育发展规划的贯彻落实和组织实施。
  完善教育督导制度体系。建立健全督政、督学、评估监测三位一体的教育督导体系,强化对本级政府相关部门和地方各级政府履行教育职责的督导,抓好县域义务教育均衡发展督导评估。建立和完善各级各类教育督导评估制度,强化督学责任区建设,实行督学责任制,督促各级各类学校规范办学。将本规划确定的各项指标纳入政府、各部门的综合评价和绩效考核体系,围绕提出的主要目标、重点任务和政策措施,组织开展实施评估,全面分析检查各项政策措施落实情况及实施效果。建立健全公示、公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度,完善问责机制,提高教育督导的权威性和实效性,促进各项规划目标落到实处。
  完善监督考核问责机制。做好本规划实施过程的监督检查,将监督工作具体化,为科学有效、结果导向的考核模式,通过系统化、分步骤的检查,推进规划任务目标的具体落实。强化问责,对执行落实规划不力的单位,按照有关规定追究主要领导、分管领导的责任。
 
 附件:田林县教育事业发展“十三五”规划重大项目计划表

附件
田林县教育事业发展“十三五”规划重大项目计划表
序号 项目名称 建设规模及内容 建设起止年限 总投资(万元) 项目业主
或责任单位
备注
1 田林县城区学校(幼儿园)建设工程 1.规划建设田林县第三小学建设。在原县职业技术学校原址,建设第三小学,规划在校学生2100人,新建校舍面积2681平方米,总投资1979万元。
2.筹建田林县第四小学。在原新宁砖厂规划建设田林县第四小学,规划在校生3000人,占地面积60000平方米。校舍建筑面积24480平方米。总投资约12000万元。
3.建设田林县第四幼儿园。在进城大道移民安置点一带规划建设田林县第四幼儿园,规划在园幼儿 360人,占地面积7500平方米,园舍建筑面积4068平方米,总投资约1037万元。
2016-2020年 15016 田林县    人民政府  
2 义务教育标准化建设工程 重点建设18所义务教育学校标准化建设工程,校舍面积341112平方米,总投资6809万元。 2016-2020年 6809 田林县    人民政府  
3 高中阶段教育建设工程 1.开工建设田林县新高中,规划在校学生4500人,占地面积153334.1平方米,校舍面积105181.9平方米,总投资40539万元。
2.筹建田林县民族高中。规划在校生3000人,占地面积102000平方米,建筑面积67460平方米。总投资约25000万元。
2016-2020年 65539 田林县    人民政府  
4 乡镇中心幼儿园建设工程 重点建设11所乡镇中心幼儿园,总园舍面积44748平方米,总投资12000万元。 2016-2020年 12000 田林县    人民政府
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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